„Ano, jsem na počítači, tak co?“ Proč vlastně digitální technologie pomáhají dětem učit se

DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE VE VZDĚLÁVÁNÍ: VÝHODY, VÝZVY A DOPADY NA STUDENTY

Anotace. Pandemie COVID-19 rychle ukazuje, proč musí být online vzdělávání důležitou součástí výuky a učení. Začleněním technologie do stávajících učebních plánů, namísto toho, aby je používali pouze jako nástroj krizového řízení, mohou učitelé používat online výuku jako mocný vzdělávací nástroj. Efektivní používání digitálních výukových nástrojů ve třídách může zvýšit zapojení studentů, pomoci učitelům zlepšit plány výuky a usnadnit personalizované učení. Pomáhá také studentům získat základní dovednosti 21. století.

Virtuální učebny, video, rozšířená realita, roboti a další technologické nástroje dokážou třídu nejen oživit, ale také vytvořit inkluzivnější vzdělávací prostředí, které podporuje spolupráci a zvídavost a umožňuje učitelům shromažďovat data o výkonech studentů.

Je však důležité poznamenat, že technologie jsou nástrojem používaným ve vzdělávání a nikoli cílem samým o sobě. Příslib vzdělávacích technologií spočívá v tom, co s nimi učitelé dělají a jak se používají, aby co nejlépe vyhovovaly potřebám studentů.

Podle online průzkumu 92 % učitelů chápe dopad technologií na vzdělávání a 59 % středoškoláků tvrdí, že digitální vzdělávací nástroje jim pomohly se známkami a výsledky testů. Tyto nástroje se staly tak populární, že Světové ekonomické fórum předpovídá, že trh edtech vzroste do roku 2025 na 342 miliard dolarů.

Nicméně, edtech má své problémy, zejména pokud jde o přijetí a použití. Například navzdory rostoucímu zájmu o používání rozšířené reality, umělé inteligence a dalších nových technologií méně než 10 % škol uvádí, že tyto nástroje mají ve svých třídách. Mezi další obavy patří nadměrný čas strávený na obrazovce a efektivita učitelů při používání technologií. Pedagogové musí být schopni navrhovat a vážit online vzdělávací obsah, zejména aby povzbudili studenty, aby zvažovali téma z více úhlů pohledu. Přístup je další výzvou – například ne každá škola má prostředky na to, aby studentům poskytla notebooky, a připojení k internetu v domácnostech může být nespolehlivé.

Kromě toho, zatímco některým studentům se v online vzdělávacím prostředí daří, jiní zaostávají kvůli různým faktorům, včetně podpůrných zdrojů. Například student, který již zápasil v intramurálním prostředí, může v současné situaci bojovat ještě více. Tito studenti se mohli spolehnout na zdroje, které již doma nemají.

Průzkum však ukázal, že většina studentů má tendenci projevovat důvěru v používání online vzdělávání, když mají prostředky. On-line vzdělávání však může pro učitele představovat problémy, zejména tam, kde dosud nebylo pravidlem.

Navzdory výzvám a výzvám je důležité oslavovat výhody technologií ve vzdělávání, včetně zvýšené spolupráce a komunikace, lepší kvality vzdělávání a poutavých hodin, které pomáhají podnítit představivost studentů a usilovat o znalosti.

Učitelé chtějí zlepšit výsledky studentů a technologie jim mohou pomoci dosáhnout tohoto cíle. Ke zmírnění problémů je třeba pomoci učitelům získat kompetence potřebné ke zlepšení učení studentů pomocí technologií. Technologie ve třídě by navíc měla učitelům usnadnit práci, aniž by jim navyšovala pracovní dobu.

Technologie poskytuje studentům snadno dostupné informace, zrychlené učení a zábavné příležitosti k procvičování toho, co se naučili. To umožňuje studentům naučit se nové předměty a prohloubit své chápání složitých pojmů, zejména ve STEM. Prostřednictvím využití technologií ve třídě i mimo ni mohou studenti získat technologické dovednosti 21. století potřebné pro budoucí povolání.

Děti se však s vedením učí efektivněji. Světové ekonomické fórum říká, že zatímco technologie mohou pomoci mladým studentům učit se a získávat znalosti například prostřednictvím her, důkazy naznačují, že učení je efektivnější, když je vedeno učitelem.

Je nutné zhodnotit, jak si stojí pedagogové a učitelé z hlediska chápání online prostoru. Například správci škol mohou dát učitelům týden nebo dva na to, aby si pečlivě promysleli, jak poskytovat kurzy, které dříve nebyly online. Kromě hledání řešení je v těchto těžkých časech nanejvýš důležitá flexibilita.

Níže jsou uvedeny příklady toho, jak důležité jsou technologie ve vzdělávání a jaké výhody nabízí studentům a učitelům.

Nejen učitelé mohou komunikovat se studenty během hodin, ale studenti mohou také komunikovat mezi sebou. Studenti společně řeší problémy prostřednictvím online lekcí a vzdělávacích her. Při společných aktivitách mohou studenti sdílet své myšlenky a nápady a vzájemně se podporovat. Technologie zároveň umožňuje interakci s učiteli jeden na jednoho. Studenti mohou klást otázky související s třídou a hledat další pomoc ohledně obtížně srozumitelných předmětů. Doma mohou studenti nahrávat své domácí úkoly a učitelé si mohou prohlížet dokončené úkoly ze svých notebooků.

Technologie poskytuje nepřetržitý přístup ke vzdělávacím zdrojům. Kurzy lze absolvovat zcela online pomocí notebooku nebo mobilního zařízení. Hybridní verze výuky kombinují využití technologie odkudkoli s běžnou prezenční výukou ve třídě. V obou scénářích je možné pomocí technologie přizpůsobit učební plány každému studentovi. Učitelé mohou vytvářet lekce na základě zájmů a silných stránek studentů. Další výhodou je, že se studenti mohou učit svým vlastním tempem. Když si studenti potřebují zopakovat učební látku, aby lépe porozuměli pojmům, mohou si v plánu lekce prohlédnout videa. Údaje shromážděné z těchto online aktivit umožňují učitelům vidět, kteří studenti mají problémy v určitých předmětech, a nabídnout další pomoc a podporu.

Jedním z nejlepších příkladů užitečnosti technologie učení je přijetí cloudové technologie. Dříve bylo používání počítačů ve vzdělávání omezené, protože výměna dat byla poměrně složitá. V dnešní době jsou školní zařízení propojena pomocí online softwaru, který ukládá data do cloudu. To znamená, že všechny informace dostupné na serveru jsou dostupné všem studentům.

Nyní je mnohem jednodušší řešit týmové úkoly a také sdílet informace a multimédia pomocí cloudových služeb, jako je Office365 nebo Google Drive. Existují také speciální výukové aplikace, které děti seznamují s tímto typem sdílení dat. Další výhodou těchto cloudových služeb je cena, která je mnohem nižší než nákup specifického softwaru pro každé školní zařízení. Tato technologie je důležitá zejména v e-learningu, kdy učitel nahrává studentům úkoly a multimediální obsah.

Digitální záznam zvukové zpětné vazby umožňuje učitelům poskytovat podrobnou zpětnou vazbu, která je zvláště zajímavá pro posluchače. Pokud není dostatek času na sepsání podrobných odpovědí, pak může být verbální zpětná vazba rychlejší a důkladnější.

Digitální zvukové soubory mohou zlepšit jednoduchou písemnou zpětnou vazbu. Díky zvuku se „špatná konstrukce vět“ může snadno stát podrobným vysvětlením toho, co bylo špatně a jak to opravit. Kromě toho mohou studenti, kteří mají potíže, poslouchat zaznamenané komentáře tolikrát, kolikrát je potřeba, aby zlepšili jejich porozumění.

Pro rychlé a snadné nahrávání existují aplikace jako Evernote a Vocaroo pro nahrávání a odesílání zvukových recenzí. Pomoci může i vaše interaktivní tabule – některé interaktivní tabule obsahují vestavěný záznam zvuku a také funkce pro ukládání obrazovky.

Vizualizace + audio

Záznam obrazovky kombinuje vizuální data a zvuk. S tímto nástrojem, běžně známým jako sdílení obrazovky, mohou učitelé poskytnout silnou dávku poutavé zpětné vazby, kterou si studenti mohou uchovat a použít podle potřeby. Screencasty zachycují obsah obrazovky vašeho počítače, když mluvíte. Jedná se o skvělé nástroje pro poskytování zpětné vazby, vytváření výukových programů nebo demonstraci mistrovství studentů. Vytváření videí YouTube pro zpětnou vazbu a používání Google Meet pro rozhovory dále využívá vizuální a verbální nástroje pro lepší učení.

Počítačové hodnocení

Zpětná vazba z počítačově podporovaných formativních hodnocení může být velmi poutavá. Je to proto, že studenti dostávají okamžitou zpětnou vazbu v průběhu vzdělávací aktivity. Tento přístup je stále populárnější na všech úrovních a ve virtuálních výukových prostředích. Na podporu těchto snah bylo vyvinuto mnoho cloudových nástrojů pro zpětnou vazbu.

Formative, Socrative a další učitelem doporučené nástroje uvedené níže poskytují účinnou zpětnou vazbu v reálném čase. Jsou užitečné jako nástroje pro celou třídu používané na interaktivní tabuli i na zařízeních 1:1.

Živá anketa

Výzkum ukázal, že systémy odezvy ve třídě, známé také jako „klikačky“, vytvářejí dynamičtější a interaktivnější třídu. To má za následek zvýšenou účast, účast a učení. Clickery jsou ruční přenosová zařízení podobná televizním dálkovým ovladačům. Umožňují každému studentovi odesílat odpovědi v reálném čase během učení. Tyto odpovědi dávají učitelům okamžitou představu o tom, jak dobře se studenti učí lekci. To pak umožňuje učitelům upravit hodinu a poskytnout vhodnou zpětnou vazbu.

Blogy a další peer aktivity

Pedagogové zjistili, že získávání zpětné vazby od vrstevníků zlepšuje výsledky studentů. Technologie poskytuje ideální nástroj pro rozšíření tohoto přístupu. Blogy jsou skvělým způsobem, jak podpořit nácvik psaní a poskytnout příležitost pro zpětnou vazbu od kolegů. Zkuste nechat studenty, aby si sami vybrali témata blogu, abyste zvýšili jejich nadšení.

Zpětná vazba a technologie

Skvělé technologie, včetně aplikací a cloudových služeb, jsou navrženy tak, aby poskytovaly zpětnou vazbu a zkracovaly zpětnou vazbu. Čím dříve bude zpětná vazba poskytnuta, tím smysluplnější bude pro studenty. Jedním z takových nástrojů je Formative, oblíbený mezi partnery učitelů ViewSonic. Bezplatná cloudová služba je k dispozici ke stažení na goformative.com. Formative umožňuje učitelům vytvářet úkoly, doručovat je studentům, přijímat výsledky a poskytovat personalizovanou zpětnou vazbu pro výuku v reálném čase. Existuje mnoho programů a dalších, kde můžete vytvářet různé typy otázek, přidávat bloky textu, obrázky, videa na YouTube – studenti pak vyplní odpovědi a mohou si i nakreslit odpověď, což je skvělé pro matematiku a přírodní vědy. Učitelé mohou nahrávat existující dokumenty nebo používat platformu k vytváření bezpapírových úkolů od začátku.

Snadno se nastavuje a používá, Formative funguje na jakémkoli zařízení připojeném k internetu. Lze jej snadno doporučit pro jeho schopnost poskytovat studentům smysluplnou zpětnou vazbu, když jsou stále v bodě, kdy je pravděpodobnější, že zpětnou vazbu přijmou a dobře ji využijí. Používání interaktivních tabulí pro zpětnou vazbu zaměřenou na učení.

Interaktivní tabule umožňují pedagogům zvážit dvě nejdůležitější složky zpětné vazby pro učení: včasnost a konzistentnost. Při použití s ​​interaktivními výukovými aplikacemi dostávají studenti pracující na tabuli okamžitou zpětnou vazbu. Rychlá akce a opakování umožňují studentům zkoušet, dokud se jim to nepovede. To poskytuje konzistentní a nepřetržitý vstup, který je zásadní pro přeměnu zpětné vazby na učení – přesně to, co je potřeba.

Nejužitečnější interaktivní tabule mohou zaznamenávat obsah na obrazovce. Toto je další jednoduchý způsob, jak poskytovat průběžnou zpětnou vazbu pro učení. Tato funkce umožňuje učitelům ukládat soubory obsahující zpětnou vazbu napsanou na tabuli během lekce. Díky exkluzivní funkci záznamu zvuku ViewSonic zachycuje ViewBoard informace na obrazovce i verbální zpětnou vazbu vyučujících a studentů. Pomocí kterékoli z těchto funkcí mohou učitelé později odeslat soubor studentům ke kontrole.

Exkluzivní funkce Direct-to-Google-Drive Save společnosti ViewSonic usnadňuje sdílení souborů zpětné vazby ViewBoard v učebnách využívajících technologii Google. Interaktivní tabule s možností importu nástrojů a aplikací pro online výuku umožňují učitelům dále upravovat zpětnou vazbu tak, aby vyhovovala potřebám jejich třídy.

Technologie nabízí mnoho příležitostí ke zlepšení poskytování skutečně efektivní zpětné vazby pro učení. Interaktivní tabule, aplikace pro formativní zpětnou vazbu, systémy odezvy ve třídě, elektronické publikování a nahrávání zvuku jsou nástroje, které mohou učitelé použít k lepšímu zapojení studentů. Vzdělávací technologie, jako je ViewSonic ViewBoard, umožňuje učitelům pomoci studentům uspět tím, že zvýší jejich schopnost poskytovat účinnou zpětnou vazbu.