6 důvodů, proč jsou domácí úkoly zbytečné a dokonce škodlivé

Ministerstvo školství (nyní ministerstvo školství) stanovilo pravidla, kolik času mají školáci různého věku denně věnovat domácím úkolům:

• 1. třída – bez domácích úkolů;
• 2-3 stupně – ne více než 1,5 hodiny;
• 4-5 ročníků – 2 hodiny;
• 6-8 ročníků – 2,5 hodiny;
• 9-11 – ne více než 3,5 hodiny.

Tato pravidla jsou obsažena v hygienických a epidemiologických požadavcích na podmínky a organizaci školení ve všeobecně vzdělávacích institucích a v dopise Ministerstva školství Ruské federace ze dne 22. února 1999 č. 220/11-12.

Školní realita je ale taková, že děti tráví domácími úkoly mnohem více času, než se čekalo. Předepsané normy se totiž dodržují jen na prvním stupni, kdy se děti učí bez domácích úkolů.

Hlavní důvody přetížení kvůli domácím úkolům:

• Za domácí úkoly dávají vše, co nestihli probrat ve třídě. Často se jedná o velké množství úkolů, zvláště pokud je část lekce věnována disciplinárnímu řízení nebo organizačním záležitostem.
  ‍
• Školní osnovy od dítěte vyžadují příliš mnoho. Aby dodrželi předepsané termíny a normy, jsou učitelé nuceni zadávat obrovské domácí úkoly.

Důvodem mnoha hodin „setkání“ s hodinami je velké množství studovaných oborů a touha každého učitele vydat ze svého předmětu maximum.

Je potřeba domácí úkol?

Názory veřejnosti i odborníků na to, zda by domácí úkoly v životě moderního školáka měly být, či neměly být, se liší. Dále se podíváme na hlavní klady a zápory domácích úkolů.

„Při zadávání domácích úkolů se učitelé zaměřují na studenty a nakonec se zaměřují na rodiče.“ Georges Simenon

Konzervativní pozice: vzdělání není možné bez domácích úkolů

Část učitelské obce zastává názor, že škola bez domácích úkolů je utopie. Domácí úkol je považován za povinné školení, které zaručuje úspěšné zvládnutí tématu, a zrušení domácího úkolu je považováno za shovívavost, která může být zatížena špatnými znalostmi. Proto je opakování tématu a jeho upevnění významnou výhodou domácích úkolů.

Jako příklad uvádějí situaci ve Francii, kde před třemi lety experimentálně zrušili domácí úkoly. Výsledek byl tristní: úroveň znalostí prudce klesla. Pokud by se v Rusku zrušily domácí úkoly, mohly by se podle některých odborníků zhoršit i studijní výsledky studentů.

Liberální postoj: žádný domácí úkol je jen lepší

Většina školáků vnímá domácí úkoly jako „zbytečnou povinnost“ a předmět nekonečných hádek s rodiči.

Proč dělat domácí úkoly? Děti doma by neměly být nuceny k návratu do školy, říkají další odborníci na vzdělávání. Předpokládá se, že bez domácích úkolů vzroste zájem dítěte o učení, zbude čas na koníčky a rodinu a sníží se hladina stresu a únavy. Hlavní nevýhodou domácího úkolu je velké množství času stráveného jeho přípravou.

Minimálně by domácí úkoly neměly být povinné, kontrolované a hodnocené. Nemělo by to být tak, že úkol, který spočívá ve společné činnosti učitelů a studentů během výuky, by měl být kladen na dítě. V ideálním případě jsou k udržení zájmu studentů poskytovány dobrovolné domácí úkoly.

Kompromisní postoj k domácímu úkolu

Kompromisem v debatě mezi konzervativci a liberály by mohla být individualizace vzdělávání obecně a domácích úkolů zvlášť. Je nutné, aby rodiče, učitelé, psychologové a další specialisté pracující s dítětem určili, zda je třeba dělat domácí úkoly nebo ne, v jakém objemu a formě v každém konkrétním případě. Některé děti se zvládnou učit bez domácích úkolů, jiné rozhodně potřebují další samostatnou práci.

Jak nyní snížit zátěž

Podle studie Vědeckého centra pro zdraví dětí je denní celková vzdělávací zátěž žáků 5.–9. ročníku 10–13 hodin. Jedná se o 50 až 78 hodin týdně. Pro srovnání, průměrný pracovní týden u dospělého trvá 40 hodin.

Stále více rodičů, kteří chtějí snížit stres a udržet své děti zdravé, mění formu vzdělávání. Zákon umožňuje střední vzdělávání bez pravidelné školní docházky – formou rodinné nebo korespondenční výchovy. V tomto případě se rodina může rozhodnout studovat bez domácích úkolů nebo uvést požadovanou úroveň pracovní zátěže.

Vlastnosti domácího úkolu ve „Foxford“

„Online školy pomáhají organizovat rodinné a domácí vzdělávání. Školní program Foxford zahrnuje kurzy všech základních předmětů, ale zatížení studentů je mnohem menší.

V závislosti na ročníku zahrnuje rozvrh Foxford Home School jednu až čtyři základní lekce.

Logika typického školního studenta je jednoduchá: pokud za úkol není žádná známka, pak nemá smysl ztrácet čas. Foxford má jiný přístup. Naše domácí úkoly jsou založeny na herních principech. Domácí úkol sestává zpravidla z 5-10 testovacích úkolů nebo jednoho kreativního. Za jejich splnění studenti získávají zkušenostní body – XP (zkušenostní body). Teenageři je znají z počítačových her.

Díky systému XP se studenti nemusí divit, proč jsou domácí úkoly potřeba, a celý proces se stává rychlejším a zábavnějším.